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第1部分（第6页）

有这么一种心理基础，肖蕾最初的工作当然好做。

第一天进班需要打扫卫生，学生们争先恐后，一个比一个表现的积极。

第一天肖蕾讲话，学生们注意力集中，坐得端庄，听得仔细。

第二天领书本，发书本，领作业，发作业，需要干活。

肖蕾说，“谁愿意去？举手。”

“哗”

地一声，教室里齐刷刷出现一片手的树林。

肖蕾很满意。

带着这种满意的心情，她把王昊叫出教室，进行了第一次对话。

“从现在开始，你就是初二的学生了，年龄大了一岁，按理说应该更加懂事了。

你准备怎样度过这未来的一年呢？”

肖蕾开门见山。

“我……”

王昊被肖蕾单独喊出来谈心，心中高兴。

只顾着高兴了，没料到老师会这样问，一时语塞，抓耳挠腮地想了好一会儿，才说，“我准备好好学习。”

“怎样好好学习呢？”

肖蕾又问。

王昊看一眼老师，惭愧地低下头，不知道怎样回答。

这很正常。

因为这问题他事先没有想过，现在突然被老师问起来，心里没谱。

一没谱便紧张，一紧张便大脑短路，初二这个年龄段的学生都这样。

肖蕾虽然没有教学经验，却是师范院校毕业的高材生，她当然知道这一点。

因此，她和蔼地微笑，想用灿烂的笑容化解学生的紧张心情。

“你有这样的决心很好，但是学习上的事情，光有决心还不够，还得有计划。

有了计划，还得严格按照计划去做。

只有这样，才能取得理想的成绩。

你说对吗？”

王昊说对。

——随口回答，有口无心。

他回答的太快，被肖蕾老师看出了破绽。

但是肖蕾老师没有说破，更没有批评。

她“嗯”

一声，看着学生好看的眼睛，声音很温柔。

“你现在不必急着回答我，下去后你可以制定一个切实可行的学习计划出来，让我看看，然后呢，严格按照计划去做。”

王昊感激地看一眼老师，美丽的老师正在向他微笑，他脸红了。

“学习计划中要有奋斗目标，比如每门功课准备考多少分，准备在班里占据什么样的名次。

不能太高，高了做不到，影响自己的学习劲头。

也不能太低，低了没