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第5章（第3页）

在专业方面，大多数的机构及经理人不倾于正面的再加强，甚至对大多数人而言，我们的教育过程仅集中注意提醒我们的缺点‐‐不是以心智成就为衡量标准，而是以成绩略低于a或略少于4而被提醒着。

甚至，当我们发现荣耀与勇气已达到一定程度时，却发现自己因缺乏自尊而无法使自我提升至更高层次。

自尊使我们产生自我价值，更激发我们朝向个人目标，勇往直前。

戴尔。

卡耐基体验到朗读及辩论比赛的双料冠军，直接有助于教授其他学生如何处事的自信心。

他十分惊讶的是，&ldo;之后，一些人都来找我从事公众演说训练；但你要知道，我是个曾历经了一连串打击失败的人。

&rdo;

刹那间，失败不再是一回事了。

在瓦伦斯堡州立师范学院赢了一次，就足以洗刷他的纪录，而连续两次的获胜更确保了他的自信。

也就是说，只要他在公众演说方面的能力被肯定，自我观感美好的感觉就会跟随着他。

那些在他社区里连一场比赛也没赢过的学生，现在正四处找寻教师。

戴尔。

卡耐基的表现已提高到预期的效果。

他不仅能看出自己具有指导人的才华，也借此肯定了自己的能力。

今天，当一名学生站在戴尔。

卡耐基的课程里讲述他或她的一生时，通常全体学员都会以热烈的掌声来欢迎此人。

借着述说其故事，此人赢得了人们发自内心的认同。

讲述故事需要相当的自信。

然而，在简短演说之后的掌声，随后而来的成果即为自尊的彰显。

卡耐基在他教授的学生中观察到的过程，正是曾经发生在他自己身上的经验。

一旦步上了成功的轮回，你将会持续地加深对自己的期望。

你会想在成功之后更上一层楼。

一如你所做的，你可能发觉有时你的自尊是需要被激发、飞扬的。

借着完成团体或教室中实况事件或其他的事，你可以设定一系列的目标使其达成。

任何一个曾观察数堂卡耐基课程的人，会开始注意到一个有趣的统计现象。

在为期14周中，一个拥有35名～40名学员的班级，可能会有8～9人报告他们已获得升迁、有新工作或自创事业。

当然，在戴尔。

卡耐基课程中的抽样调查并不代表全体群数。

大部分学员加入此课程的动机都是想向上、想成功或在人生中做些改变。

这也就是为什么他们愿意积极参与课程的原因。

虽然他们在14周中需要有所表现，然而这种情形也是极为显著的。