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第一千六百五十二章 可怜虫（第3页）

重点扶持项目，将在未来三年内获得专项资金支持，并推动建立跨省联动机制。

此外，全国中小学将试点开设“晨读十分钟”

课程，内容由“晨读联盟”

提供，涵盖经典诵读、节气文化、家书写作等多个模块。

挂掉电话后，她抱着那只来自意大利的灯笼走到院子里。

赵振国正在检查新装的防冻照明系统，见她来了，笑道：“洋娃娃也来凑热闹了？”

米晓卉点点头，把灯笼挂在廊下，点燃蜡烛。

火焰跳跃了一下，映出画中两个孩子的笑脸。

“你说，十年后的孩子们还会记得今天我们做的事吗？”

她问。

赵振国放下工具，望着那盏微微晃动的灯：“记不记得不重要。

重要的是，只要还有人愿意接着点下去，这件事就没有终点。”

雨季来临前，林婉清完成了一项惊人发现。

她在整理一批散佚于民间的民国乡村教育档案时，意外找到一份1937年的《战时流动讲学记录簿》。

里面记载了一支由十二位教师组成的“烽火读书团”

，在抗战爆发后辗转七个省份，沿途设立临时学堂，教授语文、算术与爱国常识。

他们在山西某村停留半月，临走时留下一本手抄《孟子》，扉页写道：“书可焚，志不可夺；地可陷，学不可废。”

更令人动容的是，记录簿最后一页标注了每位团员的结局：七人死于空袭，三人失踪，一人被俘后宁死不降，仅两人活至新中国成立。

而其中一位幸存者的名字，竟是李志远祖父的别名。

消息传到“墨香斋”

那天，李志远正在备课。

他接过复印件，手指微微颤抖。

翻到最后一页，看到那个熟悉的名字时，他闭上了眼睛，良久才低声说：“原来他一直没停下脚步。”

第二天清晨，他独自来到平遥明代义塾遗址，在那块出土的《兴学记》石碑前肃立良久。

然后，他从包里取出一支毛笔和一方砚台，蘸墨挥毫，在宣纸上写下八个大字：“薪尽火传，志士不孤。”

他将字幅贴在碑旁，点燃一支香，默默鞠躬三次。

当晚，“晨读联盟”

发起“重走烽火路”

特别行动。

五十名青年传承人分五路出发，沿着当年“烽火读书团”

的路线行走探访，每到一处便举办公益讲座、修复旧校舍、收集口述史。

他们的背包里都带着一本复制版《战时流动讲学记录簿》，并在扉页签下自己的名字。

三个月后，第一支队伍抵达甘肃天水。

在当地一所废弃小学的断墙边，他们挖出一只锈迹斑斑的铁盒，里面竟藏着半本残缺的《千家诗》和一张泛黄的照片??正是那十二位教师的合影。

照片背后写着一行小字：“纵使山河破碎，亦要书声不绝。”

队员们当场跪地敬礼。

领队拨通米晓卉的电话，声音哽咽：“我们找到了。

他们真的来过。”

夏日炎炎，“承志园”

的荷花池开满了花。