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到最后,方亚兰心里的火也没能发出来,甚至她还被林静说了一通。
上面对保育员的工作其实没有太大要求,因为托儿所说白了就是带孩子的地方,只要孩子好好的就行,基本没什么课程安排。
而上面也不确定这学前班要怎么办,能不能办起来,所以没对林静的工作做要求。
是林静考虑到部队成立托儿所的目的,在熟悉过程中慢慢调整,托儿所才有了现在的课程安排。
但林静本身是没什么经验的,而放眼整个湖阳,也没有办学前班的经验,所以保育员沈文丽和方亚兰试岗的时候,她虽然会跟她们说大致的安排,但具体还是让他们自己去把控,相互学习,相互进步嘛。
不过沈文丽和方亚兰都偏保守,流程上都是按照林静定好的走。
但这也没什么,不出问题就好,所以试岗过程中林静不会太过干预两人。
但事实证明林静还是高看方亚兰了。
这种高看并不是文化程度方面的,因为大运动开始后知识分子被称为臭老九,不少老师因此被批1斗甚至下放,再加上上山下乡,复课后很多学校都出现了师资不足的情况,以至于早两年初中毕业都能当小学老师。
论学历,方亚兰出现在小学教师队伍中都不会太奇怪,文化程度不说甩沈文丽几条街,认字比她多是肯定的。
沈文丽文化程度不够,但她依然能够靠着充分的准备,流畅地讲完故事,得到孩子们的喜爱。
反观方亚兰,故事讲得磕磕绊绊七零八碎。
究其原因,不过是她浮躁又自大,从没看上过这份工作,更没有想过要好好对待这些孩子。
因此,在方亚兰向林静抱怨的时候,她直接打断了方亚兰的话:“你别总以为自己特别厉害,做什么都行,就什么都看不上眼,对谁都瞎糊弄,我告诉你,你这样下去,被糊弄的只有你自己!”
方亚兰被林静说得脸色僵硬:“我什么时候瞎糊弄了?”
林静反问:“你没瞎糊弄?那你自己说说,《卖火柴的小女孩》到底是个什么样的故事?”
“就是我讲的故事啊!”
方亚兰肯定地说。
这时候《安徒生童话》还不在小学生必读书目里,方亚兰也是后来翻孙子的课本,才知道的这些故事。
事实上,这年头的人看国外的书都不多,方亚兰觉得林静应该是没看过国外童话的,不然她为什么总讲寓言故事?
因此,方亚兰回答得十分肯定。
但林静的反应出乎方亚兰的意料,她冷着脸说:“这个故事讲的是,一个穷苦人家的小女孩,在大年夜这样阖家团圆的日子里,划掉一根根火柴,最终冻死在街头的故事。”
方亚兰愣住了,狡辩说:“我那是故事新编。”
“编的好是新编,编不好是瞎编,你是哪种,我想下面睡着的孩子已经给了你答案。”
林静不留情面地说。
“你……”
方亚兰双眼冒火。
但林静已经不想再跟她说下去,冷淡道:“希望你今天回去后,能好好想想反思这两次的试岗,珍惜最后一个上午。”
说完,林静回到教室,让他们拿起自己抽屉里的小碗,排队去食堂吃饭。
带着孩子们出去的时候,方亚兰还在教室外面,虽然刚和她发生过争执,但林静还是让小朋友们跟方亚兰打了声招呼。
但方亚兰没有反应,并不是因为恼怒,而是林静的话提醒了她。
对啊,她只剩下一个上午了!
……
因为试岗的不顺利,直到晚上来接赵向北,方亚兰脸色都不太好,接到人也没跟前两天一样和其他家长套交情,拉着赵向北直接走了。
方亚兰一走,包美琴就忍不住问:“她怎么了?”
“可能是心情不太好吧。”
林静淡淡地说。
“是试岗不顺利吧。”
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