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“哦，是这样，我想问两个同学的进度情况，一个科属梅花鹿，一个赤狐。”

负责老师乐了：“又是这俩孩子啊。”

这个“又”

就很耐人寻味了。

卫桥：“其他老师也问过？”

负责老师：“他们是林区最先打卡成功的，喻老师很看好他俩，特意来问过后续情况。

后面两个孩子又在山谷区跳了崖……”

“等一下，

”

卫老师怀疑自己耳朵里的水没倒干净，“跳什么？”

“跳崖，”

负责老师字正腔圆，普通话可以去考证了，“据蒙老师反映，两个孩子抢时间，最终决定从崖上垂直下到沙区。”

卫老师：“他们知道下面有多层安全网？”

负责老师：“不知道。”

卫老师：“……”

负责老师：“不可思议吧。

而且是一个兽化一个非兽化，梅花鹿带着狐狸下的。

一个敢下，一个敢跟，蒙老师说第一次见到胆子这么大的。”

卫老师：“就是说他俩只差山谷区没打卡了？”

负责老师：“那个鹿科同学其实之前打成功了，为了带狐科的一起跳崖，只能成绩作废。”

还有这么个插曲？

“感人。”

卫桥说得真切，实则脸上毫无波澜，“看来他俩越野进前三十没问题。”

目前完成两处打卡的只有二十六人，他这样判断已经算保守了，何况——

“就算不是前三十，至少路祈，就是那个鹿科班的，肯定进侦查系了，”

负责老师先前帮好奇心旺盛的喻老师查过两个孩子的成绩，“他前五项累计456分，已经超过往年平均分数线几十分。”

卫桥是记得路祈前面表现不错，但可能游泳得零蛋的印象过于深刻，没料到他几项成绩叠加起来这么亮眼。