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第169章 投诉（第1页）

青辰依旧像往常一样，进班判作业，上课，催作业，下课，写教案，写材料，填表格，答题。

有些事，就是在这样平常的日子里出现，然后让平常的日子荡起一些波澜。

中午吃饭的时候，青辰接到了来自教务处的一个电话，电话的主要内容是青辰被投诉了，原因是，青辰对学生变相体罚。

体罚是对未成年人身体的责罚，是直接的肉体打击，就是打手心，打屁股，罚站等造成身体疼痛的，是古代老夫子们特别喜欢的手段。

变相体罚就多了，基本上肉体以外的打击，有侮辱学生人格，伤害学生心灵的都是变相体罚。

比如讽刺挖苦，辱骂威胁什么的都是变相体罚。

现在人们已经把体罚的内容模糊和泛化了，基本上老师只要对学生处罚了，家长都会认为是体罚或者变相体罚，这样的一个体罚加上一个变相体罚，直接造成老师对学生碰不得也说不得。

其实，这还是一小部分老师没有掌握好“罚”

的度，合理的处罚是应该允许的，而过分的处罚是坚决不允许的。

举个简单的例子，罚做卫生，其实是一种劳动教育，罚一天两天也就差不多，一罚罚一个月，这就过分了。

打手心两下三下知道疼了也就可以了，一打几十上百下，这就太过分了。

这里面还要排除一个现象，很多学生属于屡教不改，小处小罚已经起不到震慑作用了，这样的学生其实罚的再多打的再多都不怎么有用。

放在青辰看，就应该扔进少管所改造一下。

一中午，青辰都在纳闷，自己变相体罚谁了？

他甚至把所有的班干部都叫到身边，问他们自己这两天都罚过谁。

要说罚，还真是罚过。

青辰一般都是照章办事，班里有积分制度，同样有奖惩制度，就是奖励和惩罚制度。

做的好的要奖励，做的不好的要惩罚，这是很重要的教育手段。

而且，作为处罚内容，班务栏里张贴的内容都是学生们同意过的，而且，青辰也可以肯定奖惩制度里没有太过分的内容。

比如没写作业，一要立即补齐作业，二要扣五积分。

比如在楼道里跑，罚做当天卫生。

青辰想破头也没想出来自己到底做了什么变相体罚的事，这个事就一直在他脑子里徘徊。

趁着集中培训的时间，青辰找到杨蓉，想从她那打听一下。

谁知，杨蓉直接耸了耸肩，道：“我跟你说，我也不知道，写的特别模糊，什么都没说清楚。”

“不是吧？这也行？”

“你确定这几天没有？”

“肯定没有啊。”

“行吧，你就别管这事了。”

既然杨蓉让青辰不用管了，青辰也就不多想了，社团课的时候，催着学生们交作业。

果不其然，在最后期限，还有几个学生交不上来。