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第104章 家庭教育（第2页）

于是在教青甜念古诗的时候，他就一顿夸，一通的鼓励。

青甜的每一次进步都给予非常正式的点评和表扬。

这就使青甜逐渐建立了信心，进而就觉得学习其实也不是那么难，虽然学习的过程中会遇到挫折，但是只要克服了挫折，就会得到青辰的肯定，这就仿佛是达成人生的一个目标似的。

但有人问，是所有的孩子都要这样教育吗？

当然不，世界上没有哪两片叶子是一样的，也没有哪两个人是一样的。

不同的人要采取不同的应对策略，青甜就需要肯定，需要表扬。

也许换一个孩子，就需要一些批评，再换一个孩子，可能需要的是一个拥抱。

这就是教育，教育的方法很多，但是很多家长不懂也不知道。

有些家长一知半解，却不明白具体问题要具体分析，要结合自己孩子的心理和生理特点去对症下药，才能让孩子朝着家长们想要的方向前行。

这就是家庭教育，它和学校教育完全是两码事。

学校教育更像是批量生产，这是一个不恰当的形容。

但一个老师面对四十几个学生，在一个有限的时间里，能改变学生多少呢？

圣人说过因材施教，就是在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

青辰看到这个解释的时候，只能报以“呵呵”

两个字。

因材施教，是教育最理想的状态，也是老师们追寻的目标。

但，这有多难，是一个不是教师的人所难以想象的。

很多人说要教育公平，于是开始划片入学，前些年的实验班和快慢班被取消了。

一个班里有学习好的也有学习差的，老师讲难了，学习差的听不懂，讲简单了，学习好的又“吃不饱”

。

老师们只能在难和简单中间徘徊。

于是有人又想出分层作业的奇思妙想，就是给学习好的留一种作业，给学习差的留另一种作业。

呵呵……

先不说这给老师增加了多少的工作量，就这些作业在课上都讲不到一块去。

就算讲到一块去了，那么我想问的是，教育公平去哪了？

为什么不能给学习差的留学习好的学生一样的作业？这是看不起学习差的学生吗？

实际上，这个世界上根本不存在绝对的公平。

鼓吹“公平”

的都是有心人，很多家长就是被有心人煽动了，才有了很多“事件”

。

关键，还是在引导。

拿分快慢班举例子。

现实中一些学生就是不爱学习，上课不认真听讲，回家不写作业。

这样的学生往往会占用老师们大量的精力。

这样的情况下，老师们就会顾不到那些学习有余力的学生。