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第53章 锦囊（第2页）

积分的获得是有多种途径的，有完成作业的，有课堂表现的，有好人好事的等等，给了不同学生不同的获取途径。

而且，在教室后面黑板的一侧，青辰张贴了一大张用来记录学生积分的展示栏。

他还找来了不同颜色的贴纸，凡是达到相应颜色等级的学生，就会在他名字上贴上相应颜色的贴纸。

下课就差不多该放学了，继续举行收拾书包比赛，最快最整齐的一列是可以获得积分的。

青辰喜欢让学生做事都是以小组为单位，而不是个人比赛。

就比如收拾书包比赛，要求的是一整列七个人全都收拾好才算好。

其实这是在潜移默化中培养学生的团队协作能力。

就比如做卫生的小组，科学课实验时的小组等等，这些组相对固定，但每个组的人员又不相同。

就比如小明和小红做卫生在一个组，但是上科学课的时候，他俩就不在一个组。

这种团队协作能力是全班性质的，并不是一个两个，这样更利于全班的团结，增强凝聚力，减少小团体的出现。

给获胜的学生加好分，仅用了一分钟，全班就站好了路队。

放学解散之后，好几个家长把青辰围住，问什么的都有。

其中一个家长是叶晓彤的妈妈姜璐，她已经纠结好几天了。

上周开家长会，会上青辰说想要了解孩子的学习情况可以随时问他，尤其是放学的时候，最近一两天的学习情况青辰基本上都能说清楚。

姜璐从没跟班主任老师问过这样的问题，但是有关心孩子在学校学习的情况。

以前是没有老师提到可以问，她也是没有想到，既然青辰说可以问，她就纠结要不要问。

今天趁着放学，姜璐看其他家长都在和青辰说什么，她也凑了上去。

等几个家长都走了，姜璐终于也开口问：“青老师，叶晓彤在学校表现怎么样？”

半个多月了，青辰还没记住全班学生的名字，他楞了一下，正好看到姜璐拉着的叶晓彤，顺势点了点头。

“课堂听讲很认真，课堂完成的练习质量也比较高，但就是作业里总出错，我现在还分析不出来是不认真，还是其他什么原因。”

姜璐认真想了想，道：“是这样呢，我们在家有时候给她检查作业，她就总犯这个毛病，不该错的错了，一改还能改对，您说她这个怎么办？”

青辰一时间也没有什么好办法，他也是第一次遇到这样的学生，学习态度比较认真，智商也在线，但就是经常犯小错误。

“我现在也没太好的办法，你可以试试在家给她加点练习，练到粗心都错不了的那种。”

青辰说的比较夸张，姜璐也能看出青辰有点开玩笑的意思，但是她也知道自己闺女这个问题不是一时半会可以解决的，毕竟她二年级就发现了，到现在也没能解决。

应付完了家长，青辰这才回了办公室，长长地伸了一个懒腰。

跟办公室的老师们聊了几句，这就下班了。

有些老师愿意在学校加一会儿班，虽然没钱，但是这些人要么没有男朋友，要么家里的孩子都不用人操心了。

青辰就从来不在这些人中，上班之前他就有女朋友了，后来就有了孩子，到现在每天一下班就得去接孩子。