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第102章 学校的设想（第2页）

不过幸好朱允熥没有接话茬，而是转移到了另一个话题上。

朱雄英眼神中闪过一丝不自然，连忙将话接了过去。

“哦？啥想法，说来听听。”

朱允熥没注意朱雄英的神态，将自己的想法说了出来。

“咱们可不可以在大明各县设立学堂，根据县的大小决定学堂的数量，你觉得怎么样？”

“啊？这得多少钱啊？”

朱雄英长大嘴巴，心里盘算着整个大明有多少个县。

“我算过了，一千四百多个县，咱就按一百五百个县算。”

按每个县设二十个学堂来算，每个学堂找两个先生，大概需要6万名教书先生。”

“这些教书先生不需要有太多的知识，只要识字，然后懂一些书本上的知识就行了。”

“每个人每年发放5贯铜钱，同时给与他们每人五石粮食。”

“那每年的开销就是30万贯铜钱，30万石粮食。”

朱雄英认真听完朱允熥说的所有数据，这些钱都是不多，关键是这6万识字的人要去哪儿找，这可不好找啊。

心里想着，朱雄英将这个问题问出来了。

“钱和粮食倒是不多，可你去哪儿找这6万名先生？”

找6万名教书先生问题倒是不大，大不了花费一两年的时间把他们教出来就行了。

最关键的是下一步，等这些教书先生将学生教会之后应该怎么办？

难道让他们去读私塾？这明显不现实，私塾花钱太多了。

因为朱允熥办学校的目得就是让那些没钱人家的孩子能读书。

这就需要设立更高级的学校了。

如果说让他们识字属于小学，那等他们毕业之后就应该上中学了。

这些教中学的老师可就不能是只是识字，简单的懂一些书本的知识了。

需要能力更强的人才行。

这就需要朱雄英出面了。

一方面，可以自己培养一些教师前去任教。

另一方面，需要朱雄英动用权利，或者说由他来说服朱元璋或者朱标，从国子监或者各地官办学校抽调，让他们前往各个学校任教。

其实这个时间不需要太长，只要等到自己的人才培养完毕，那些人就没什么作用了。

主要是因为，国子监和各地官办学校的那些学生都是读四书五经的。

也不是朱允熥看不上那些，关键是这些人对科技没有任何作用啊。