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第303章 To be or not to be（第2页）

哎，没有办法，自从中小学骨干教师英语国培以后，便爱上了学习。

爱上学习后，其他的事情，就提不起兴趣了。

真是让人烦恼！

计划赶不上变化，有些情节会有所变动。

下面开始谈学习语言。

昨天下午，看到集中学习词汇的教学方法，很是不赞同。

词不离语境，词的含义也不唯一。

就好像开头的be，还是是的含义吗？

又要扯远，赶紧收一收。

说正文。

为什么要了解拉丁语、西班牙语和法语？

会加大学习英文的难度，还是会让学英文更轻松？

9点睡觉，一觉醒来，看到都晚上11点半了，学委还在等着收作业。

我这个组织委，也不能袖手旁观。

帮了一下忙，并说明天要强调一下，让学员有守时、守规矩的意识。

按时交作业！

怎么不是等待呢？于是，我们两人就谈论起英文词汇记忆来。

我直接写了两个词，decre和proci，不让她翻译成汉语，直接感知单词的意思。

又给了两个补充词，pronounce和announce。

她感觉很深奥。

无法猜透。

我再出示一个词，clear，问她，这个词深奥吗？

她哈哈一笑道：“还行！”

我又出示cr+ify，de+cr+e（最后的e，表示词性为动词。

拉丁语为are、ere，法语为er，感觉西班牙语应该为ar，把e给丢了。

注：包括前面spectacur等很多理论解释，为本人独创。

如想引用，请注明出处！

）

ify动词，ake（使）……怎么样，因此可以和ise（ize）翻译类似为“……化”