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五天（第5页）

老林说，“为什么不看到进步，而执拗于失误？自己不开心，还给别人造成很大心理压力。”

“因……因为……”

“因为我们从小接受的教育就是，错题都是不应该，要认真反思。”

裴之说。

“对的题目就不需要反思了吗？”

老林问，“为什么会做出来，究竟哪个思路最巧妙，成功的经验也非常重要。”

裴之点头：“您说得对。”

老林汤勺一转，指着姚小甜说：“着重表扬下姚小甜同学，主动要求多做点题，那今天下午每个人都再做点儿？”

一听又有题目做，孩子们山呼万岁，没有一个不高兴的。

极其变态。

林朝夕笑着塞了一大口胡萝卜进嘴里，咔擦咔擦嚼了起来。

要说老林究竟有什么能力让孩子们短时间内有长足进步。

其实一是心态，二是态度，排第三位的，才是能力。

——

考试前一天。

他们和第一小组的差距又缩小了两分，就算这样，差生联盟要反超第一好像仍不现实。

但再没有人为错题而捶胸顿足、懊丧不已，甚至连讨人厌的章亮小分队都消失不见。

每个人都埋头做自己的事情。

基础不扎实的做基础题，要冲高分的刷难题，连裴之都按老林要求的，在用多种方法尝试对所有公式定理进行证明。

抓紧时间却不代表他们很紧张。

午饭时，老林拿出一道很有趣的题目，给大家玩。

那道题大致是说——

有只熊从P点出发，向正南走一英里后改变方向往整栋走一英里，最后左转，往整备走一英里，此时正好到出发点P，求问熊的颜色。

“什么颜色？熊能有几种颜色？”

“黑、白、棕？”

“别忘了还有大熊猫？”

“但好像只有北极比较特殊，因为北极熊是白色的？”

“而且普通地方，怎么可能用这种走发回到原地，所以这么阴险的题目，一定是在问P点在不在北极？”

“还是算算？”

“算算就算算。”

孩子们的讨论声此起彼伏，不一会儿又拿出笔画了起来。

最后大家群策群力，发现老林根本在晃点他们。

P有两种情况，可能在北极，同时也可能是南极附近的一个点。

“南极有熊吗，林老师你诓我们！”

“让你们了解人心险恶啊。”

老林笑。