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第158章 根号2（第2页）

在小学时，老师对学生的喜爱和不喜，明晃晃地在日常中表现。

白鹭小学的语文任课老师会在班上对学生有三类称呼，第一类是他喜欢的，他在课堂上点名时会叫“巍巍”

“方方”

，毫不掩饰的亲昵称呼，第二类是他无感的，比如白鹭，就平淡地叫名字“白鹭”

，第三类是他不喜的，比如他认为是调皮捣蛋的学生，他也是叫全名，但声音总带着一丝讽刺和不满。

这位任课老师的喜好还不完全是因为成绩，第一类他会亲昵叫叠字小名的学生中，就有成绩不如白鹭的，但也不算差。

而最后一类他不喜的，成绩必然不算好。

初中之后，学生们的成绩差距越来越大，初中的老师对成绩好的学生就有了明显的偏爱，虽说不至于像小学老师那样叫叠字小名，但在日常提问点名时，说话的语气就有着较大的区别，白鹭很容易就能分辨的出来，周围的同学也能。

初中的数学老师是一位年龄较大的女老师，个子很矮，往届的同学给她起了一个外号，叫“根号2”

，白鹭第一次听到有同学在私底下这样称呼数学老师时，还有些奇怪，后来是同桌悄悄给她解惑，

“你想想，根号2是多少？”

白鹭茫然说，“1.414”

同桌微微挑眉，“你想想她的身高？还有，咳咳，她每次都得理不饶人的样子。”

白鹭恍然，不过她还是从没有和同学一起这样称呼数学雷老师，私下讨论也不行。

雷老师是比较严厉，还有有自己处事中的执拗，但她课讲得很不错，至少白鹭觉得雷老师讲课自己听起来觉得很好，逻辑清晰，节奏适合。

尤其是讲几何的时候，白鹭每次看到雷老师就用那个简单的大三角尺就能迅速在黑板上画出一个个标准的图形。

雷老师每次出的卷子都整洁，平时的练习题也是自己刻，并不会像其他任课老师那样，让课代表帮忙去刻练习册，甚至帮着油印试卷。

在白鹭的印象里，雷老师和学生最大的矛盾大约就是雷老师平等地对待所有的学生，尤其是做错题的时候，雷老师的责备是完全不留情面。

但同学不这样认为，他们认为雷老师对差生态度更不好，骂得更多，白鹭心里想的是，那是因为差生错的次数更多，她做错题时，也被雷老师骂得想当场怼回去的好吧。

（下一章发错了，发到第一卷了，宝宝们看下章节，159章在第一卷，真抱歉！

分卷发错是无法修改和调整的。

）