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第六十三章教育理念二（第1页）

赵学尔拿着李继写错的那张字，走得到他跟前，哄道：“这样吧，不用重写一整张，你就把‘朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也’这一句重写一遍，行吗？”

李继却仍是一边乱动，一边嚷嚷着不肯写。

两个人僵持半天，赵学尔无法，只得再次让步。

“那你就把‘杇’这个字重写一遍总可以了吧，只这一个字哦，你总不会连一个字都不愿意写吧？”

赵学尔本是言出必行之人，现在却因为李继，三番两次地收回自己的话。

她此时只觉得小时候的赵学玉实在太乖巧了，只要是她嘱咐的事情，赵学玉总是认认真真地去完成，从来没有像李继这样让她头疼过。

谁知李继竟然当真一个字都不愿意写！

他大叫大嚷着：“不写，我一个字都不写！

太子都不让我重写，你凭什么让我重写？”

赵学尔耐心告罄。

她本是杀伐果断之人，从来没有想这样哄过小孩子。

既然李继这么难哄，赵学尔也不打算再迁就他。

不再理会李继如何胡闹，她走回到桌案旁，把那张错字放回原处，开始练字静心。

赵学尔一边写字，一边淡淡地道：“太子是国之储君，你是太子的长子，将来要辅佐太子治理国家，责任重大。

可你现在不好好读书，将来又有什么本事帮太子管理国家呢？太子府不养闲人，既然你无甚用处，那你就要自己做活养活你自己。”

“不为，你把他送到厨房，以后厨房用的柴都让他劈。

你要在旁边监督，每天劈的柴可要对得起他每天吃的饭才行。

记住了，一定不能给他一本书、一张纸和一只笔。

这些好东西我省下来给外面那些读不起书的小孩用，不知道能为太子培养多少帮手呢。”

不为平时最是好玩，见赵学尔吓唬李继，十分愿意配合。

乐呵呵地道：“好咧，我这就把皇长孙送去厨房，他们正缺劈柴的人呢。”

她拎着李继便往外面走。

如鱼赶忙上来阻拦。

低声道：“太子妃，可不能这样，皇长孙金尊玉贵，若是出了什么事，可怎么得了。”

赵学尔却毫不在意：“他以后就不是金尊玉贵的皇长孙啦，而是厨房里劈柴的火夫。

劈柴的时候磕着伤着了不是常有的事情吗？习惯了就好了。”

她一边说着话，一边斜着眼睛偷看李继的反应。

从李复书给李继选的老师和安排的课业来看，便知道他十分重视李继的学业。

只是李继年纪还小，正是好玩多动的时候。

再加上读书对他来说太容易得到了，以至于他根本不懂得珍惜读书的机会。

李复书平日里总是用奖励和交换条件的办法让李继读书，以至于李继有一种读书是用来交换，或者是为别人读书的观念。

读书在他眼里是一种负担，而不是享受。

所以赵学尔现在想要做的，就是让李继体会想读书而不能读书的痛苦。

让他知道读书的机会得之不易，是需要他去争取才能得到的。

这样他以后才能珍惜读书的机会，认真地去读书，用心的去读书，真正成为一个合格的皇室接班人。

李继被不为拎到了院子里，心想赵学尔不是骗他，竟然真的要把他送到厨房去劈柴。

可他是金尊玉贵的皇长孙，怎么能像下人一样干活？