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第65章 今天是语文课出彩的小明（第3页）

“指如削葱根，口若含朱丹，芊芊作细步，精妙世无双。”

“感君区区怀！

……望君不久来，君当作磐石，妾当作蒲苇………”

少年的嗓音虽然青涩，但低缓流畅，如娟娟细流，润物细无声。

朗诵起诗歌来，更仿佛有种说不出的韵味。

在他的朗读之下，焦仲卿与刘兰芝两人依依不舍、挥手告别的伤感画面，仿佛就在众人面前展现。

白老师满意的笑眯了眼睛。

叶方明的表现，比他预期的还要出色。

“好，很好！

“白老师拍着巴掌，连声夸赞，眼睛亮晶晶的，看向叶方明的目光分外满意。

作为一名教育工作者，而不是应试教育者，白老头不喜欢学生将一篇文章，读的太快速，更不能结结巴巴的读。

只有像叶方明这样不急不缓，认真而深沉的朗读，才是真正的朗读。

帮助其他人融入文章，理解作者的真正含义。

每一篇纳入教材的文章都有它的意义。

或许在未来的某一天，当学生成年步入社会，真正开启自己的人生之时。

才会恍然间惊觉，自己曾经上过的课中有多少错失的珍宝。

当时只顾着低着头赶路，而忘了抬起头看看四周。

“在你刚刚读这几段课文时，我忽然想起了前不久我给大家讲过的一个知识点。”

“老师，您请问。”

“读到感君区区怀时，【区区】这个词通常在咱们文言文里的用法都有什么意义？”

几乎没有多加思考，叶方明脱口而出。

“首先，在本文中的【感君区区怀】，区区表示两人之间真挚的感情。

【阿母谓府吏：何乃太区区】，这里是表示人物愚蠢，笨拙的含义。

既可以骂人蠢笨，又可以表示自谦，例如不任区区向往之志……”

几乎是妙语连珠一般，他将区区的八个用法说的清晰明了。

中间有许多典故和句子，都是其他同学听都没听过的。

这一刻，他学神的地位，再一次得到了巩固。

戴宇震惊的看着他，叶方明则回以一个自信而不失风范的笑容。

矫矫不群之姿，恰如人中龙凤。

戴宇只觉得自己，更加像一只在他光芒照耀下的影子了。

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