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十二 巨大的社会影响（第2页）

另外，每一个孩子的天赋也不是一样的。

教育孩子也要因材施教。

龙星在和这些读者的交流中反复强调不要完全照小说中的做，因为养育儿女既有共性规律，也有不同的差异。

大家既要按照科学的育儿和教育的一般规律规律，也好从各自的家庭和孩子的实际情况出发，制定符合规律和实际的教育方法。

令龙星没有预料到的是，一些教育机构也表现出了很浓厚的的兴趣。

他后来理解了怎么样从小对孩子进行有效的教育和教学，本来就是教育应该探讨的共同规律。

既有的教育教学理论很少从出生就观察的，也很少有人从教育对象的家庭、心智的发展状况、心理学的分析、按照教育规律思考、哲学的高度等很多方面综合探究。

这部小说就有综合性的特点。

有的对龙星的探索赞赏有加，说龙星的实验击打丰富了教育理论，具有推广的价值。

有的则认为龙星的一些方法并不科学，而且也不具有普遍性。

两个方面的专家争论不休，自然引起了社会和政府的关注。

中央电视台教育台还专门为龙星举办了一次讲坛。

龙星演讲后，和台下的听众进行了热烈的讨论。

由于小说的影响的延续，关于教育改革的话题又被炒热了。

如何培养创新性人才？

如何因材施教？如何建立具有中国特色的教育制度？这些问题急需要得到解决。

教育部专门邀请龙星和一些教育专家共同探讨这些问题。

最后，教育部决定推动教育改革。

这样的发展结果让龙星感到高兴他们本来就是要通过自己的小说推动对教育教学方法的探讨，也要为自己几十年的教育工作作出自己的交代。

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