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新高考时代 024阅读式融合（第2页）

“目前仅能提供两种记忆融合方式。”

“第一种，亲历式融合：将相关记忆中的事件亲身经历一遍，形成记忆；”

“第二种，阅读式融合：将相关记忆事件以文字呈现，通过阅读形成记忆。”

“请做出选择：A：第一种；B：第二种。”

【友情提醒】亲历式融合，过程真实，体验度高，故而形成的记忆深刻，与原有记忆密不可分；阅读式记忆，过程感受一般，体验度低，全程仿佛旁观者，能看清全貌，形成的记忆与原有记忆泾渭分明。

卜凡几乎没有思考便选择了第二种，潜意识里，有个声音在告诉他，当下，他需要做一个旁观者。

做出选择后，卜凡发现手里多了一本厚厚的册子。

册子封面上写着：“美强惨粉丝团记忆修正飞页集”

。

落款是“新高考时代项目组第11编剧工作室出品”

。

打开第一页，卜凡开始阅读。

【编剧阐述】样本人卜凡，编号222，对于我等小编剧来说，几乎成了一个噩梦的符号，一旦与之搭边，便意味着无休止的加班，无休止的消耗脑细胞，无休止的修补硬掰剧情造成的硬伤。

最初，仅有背景人卜凡。

我花费了不足五分钟，完成了他的设定：一个阳光帅气的男生，一个学习刻苦认真的学霸，成绩稳定，高考发挥正常，获得较高分数，被一所一流大学录取。

关于他的剧情清爽而简洁，没有波澜没有起伏，平安顺遂。

只是在设定他的容颜的时候，我一时心血来潮，参照了自己心目中男神的形象，没想到，留下了隐患。

……

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