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第30章爱的期许（第2页）

韩峰却主意已定：“不用了，赵校长。

也许您真的相信，学校教育是全面培养学生，但是现实中，我们的教育就是以分数给学生分类，贴上高分、中等、低分的标签，代表的是高智商、普通人和‘弱智’，这些人将来也会被送到不同的岗位上去工作。

但是，人不应该被贴上标签，特别是被贴上‘弱智’的标签。”

韩峰所指的，就是张老师称呼韩海“弱智”

的行为。

赵校长也已经知道了这个事情，她说：“关于张老师对学生的语言侮辱行为，我这个校长也有责任，接下来，我们也一定会重视师德师风教育。

关于韩海，如果你们已经决定、他本人也同意，我可以特批他保留学籍，但可以不来上学。

因为一旦没有了学籍，以后要进入其他高中、高校就会很麻烦。”

赵校长的这句话，是真的为韩海考虑的。

毕竟在国内，我们有很多身份管理的规定，比如对人的出身管理有“户籍”

，对学习情况管理有“学籍”

、对工作经历管理有“工作档案”

，如果缺失了其中任何一样，后续要补办的话，都会非常困难。

赵校长是以过来人的经验，真心为韩海考虑才这么说的。

陆可儿听了后，也对韩峰说：“我觉得赵校长的建议很不错，可以考虑。”

韩峰也点了点头说：“谢谢赵校长，如果能保留韩海的学籍、却没有严格的上课要求，我们也很高兴接受。”

赵校长说：“那就这么办。

韩海同学的确有他的特殊性。

但是，我真心希望，作为哥哥的你，也要重视他的文化素养的培养。

文理不分家，这是我江中师大的老师这么教我的，现在我也送给你们。”

“原来，赵校长也是江中师大的？”

韩峰有些惊讶。

赵校长微笑着点了点头说：“没错，我是老三届的江中师大学生。

其实，我们当初也怀抱着各种梦想，充满了激情，但是进入社会、走上岗位之后，才发现很多事情并没有想象的那么简单，你想要做的事情，并不一定能做成，有时候免不了随波逐流。

所以，对那些想要做自己事情的年轻人，我心里是支持的。

关于韩海，我能帮他做的，也只有这么一些了。”

原来还有这一层原因！