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第3部分（第5页）

说至此看向王昊，目光中有些赞许的意思。

其他学生看老师这样，也把眼光看向王昊，目光中既羡慕又嫉妒。

众人均想，“我要是能得到老师这样的表扬，那该多好！”

“因此我建议，现阶段咱们班暂时不设正班长一职。

林雅琪和王昊都当副班长，平级。

两人分工负责，林雅琪主管学习、考勤和音乐；王昊主管纪律、体育和卫生。

第一阶段结束，由老师和同学们对两人的工作业绩进行考评，考评好的前进，当正班长。

考评次的原地踏步，继续当副班长。

至于考评的方法，咱们随后再说。

同学们觉得这办法怎样？”

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还能怎样？老师这样说，学生们当然没意见。

当然，有意见也得保留。

卷一　9　帅帅的坏小子

肖蕾老师想不到：由于自己一时心血来潮，虚情假意地让王昊当班干部，竟然会对他产生如此大的触动，使他无形中改掉了许多恶习，对班级工作焕发出极大的热情。

许多老师私下议论，“这王昊今年咋回事儿？与去年相比，简直就像换了一个人！”

听到这样的议论，肖蕾很高兴。

她细心地向王昊介绍工作方法，热情地鼓励他大胆工作。

她希望以此为切入点，促使王昊全面进步。

王昊仿佛也很争气，工作很卖力。

由于他主管纪律，班里纪律出奇的好，没人敢在课堂上随便说话。

这不奇怪，他以前就是个惹事儿的魔王，现在魔王改好了，其他小鬼判官谁敢兴风作浪！

不仅纪律，王昊把卫生工作也搞得有声有色，有条有理。

肖蕾老师高兴地看到：有几次班里的卫生区没有打扫彻底，有卫生死角。

王昊都毫不犹豫地亲自下手打扫。

任劳任怨，高度负责。

看他这样，肖蕾老师心中吃蜜一般地高兴。

她满意地想；看来“善”

的东西是每个人内心深处都渴望的，像王昊这种孩子，以前可能也就是表现欲太强，所以才那么爱打架，因为他打架占上风，能够获得成就感。

现在不用打架也能得到成就感，满足感，他当然要改变，还打什么架？

肖蕾老师利用班会时间及时地表扬了王昊，对他开学以来的上进表现给予肯定。

同时暗中进行指点：“你这样不行，王昊，你这种做法太累。

值日组干不好，你可以把他们的组长喊出来，让他负责通知那个值日的同学自己打扫。

那样可以促使他们认真负责，也可以使其他同学明白：值日就是值日，干不好要返工，要受批评。

否则，你什么都替他们干了，他们就得不到教训，不长记性，以后也不会认真。

这不好。

会使你终日疲于应付，耽误学习的。”

王昊感激地答应，从此果然改变了工作方法。