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8 读书有用中国教育史2（第3页）

原本坚持读书无用的商人：“有点道理诶，这么一说，还是有点用的哈。”

另一边。

未央宫，卫青，一个曾经的马奴，现在的武将，曾经没有机会读书，现在常常泡在书房阅读，表示赞同反方二辩的观点，“读书可明理，亦可曾信”

。

镜头给到我们开局一个碗的朱元璋。

朱元璋：“俺老朱就没读过几本书。”

旁边的朱标保持礼貌的微笑不说话，那您当和尚时只吃干饭吗？

……

请镜头回到我们辩论赛的现场。

裳裳：“我以为的读书是上学所受到的一切教育。”

裳裳同学有异议。

时希：“加一，结果他们指的是阅读书籍也，虽然从字面意义上来讲没问题，但是从广义上来定义‘读书’不是会更好辩吗？”

别管，哥有自己的节奏，小小辩论，拿下！

老师还在继续cue流程：“好的，谢谢我们的反方二辩，双方的立论和驳论，这两个两个环节，同学们的观点都非常的鲜明，着力点也非常的特殊。

那么我们进入到第三个环节，第三个环节就是质论环节，首先有请我们的正方三辩。”

正方三辩：“针对反方二辩的发言，我将提出以下问题。

首先，反方二辩提出，书籍为我们生活提供了答案，心情低落时可以给我们给予安慰。

然而，这些答案、安慰、鼓励、满足好奇心的方式是否只有读书这一种途径呢？

在这个信息爆炸的时代，互联网社交媒体甚至朋友家人的建议，同样能够有这样的服务，为何非要选择读书这种方式？

其次，反方二辩强调，书籍内容的系统性和深入性，以及阅读纸质书籍的专注性。

但是我们必须认识到，随着科技的发展，多种阅读方式也应运而生。

这些方式不仅携带方便，而且可以碎片化进行阅读。

此外，网络上的优质文章、博客甚至是视频教程等其他东西都丝毫不逊色于书籍。

所以说我们应该重新审视读书的定义，以及他是否真的无可替代。

再者，反方二辩提出，读书能够提高思维能力和表达能力。

你方是否忽略了其他方式同样能够达到这样的效果呢？比如说参加辩论演讲写作等活动，同样能够提升我们的思辨能力。

最后，反方二辩强调，读书是一种享受，能够让心灵得到滋养。

然而，我们是否应该认为，享受和滋养心灵的方式只有读书这一种？音乐绘画旅行运动等多种方式，同样可以让我们有这样的感受。

综上所述，我方认为读书并非绝对有用的行为