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16 思考（第1页）

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张平暂时被停职观察了，他的教学活动也暂停了。

学校给提高班安排了另一个数学老师。

这位老师说话细声细语，讲的很耐心也很全面，照顾到所有人的学习进度。

但接受能力高的学生认为她很少能精确的抓到重点，整个提高班的教学水平被她拖慢了。

这样过了一周，班里有人怨声连天。

“她讲的是什么东西啊，张老师一节课能讲完的她两节课都讲不完，我都听懂了还翻来覆去的讲。

我们可是提高班诶，而且要讲这么仔细干嘛，有些东西根本用不上，学校还是赶紧让张老师回来吧。”

一个男生在上完课后故意在后面大声吐槽。

“就是，以前张老师放学后还可以和我们一起打打球放松呢，他什么时候回来啊。

是不是有人看不惯他，给他泼脏水。”

另个男生也附和。

学校具体没说张平是因为什么被停职，学生私底下议论纷纷。

真是一丘之貉，林霖在心里默默嘲笑，果然他们都很团结。

新来的数学老师还在讲台上下课答疑，那两个男生在教室后面大声说话，林霖害怕她听到影响心情，拉着辛伊和陈鹤之去问问题。

她们还确实有几个问题，女老师一一解答了，林霖思路一下子清晰了，醍醐灌顶。

她们是最后三个问问题的人了。

老师小声地问陈鹤之：“这个星期你觉得上课进度、内容怎么样，我没怎么教过提高班，不知道你们能不能适应我的教学风格。”

陈鹤之甜甜地笑了，露出她的小梨涡：“老师，您讲的挺好的，很细致，思路也清晰，我觉得比张老师上的好。

就是这个班大家数学能力都不差，您可以讲快一点，减少相同类型的例题讲解。

不用给大家这么多时间思考做题，例题讲解的时候也可以快点。”

老师点点头，并感谢陈鹤之提的意见。

这是最后一节课了，大家收拾收拾陆续准备放学了。

林霖听到后座的女生小声和同伴嘟囔：“我还是喜欢张老师上课，女老师教数学就是没有男老师教的好。”

就是上次看到张平进来激动的女生，应该就是给张平投票的人。

林霖一下子怒火冲天，她知道这样的女生不在少数。

作为一个数学老师，她感同身受。

这不仅是在骂她，骂给她们讲课的数学老师，还是在骂所有当数学老师的女性，这是一种歧视，来自女性内部的歧视。

如果自己都觉得自己同性不能做好，那么这个群体注定是受到外部的歧视的。

这种歧视会伴随着一代代向下，形成根深蒂固的观念。

她们用这种方式来当作打开通往另一性别的敲门砖，却不知道，他们表面虚假接受夸赞，实际暗地里嘲笑她们，而她们还浑然不知，沾沾自喜。

男性团结是因为他们互相肯定，有强烈的性别认同意识。

而女性的背叛者，导致内部的分崩离析。

林霖和她并不熟，一把把书扔在她的桌上。