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第10章（第4页）

&ldo;一一得一，一二得二……&rdo;

被家乐一威胁，青年反而背出来了。

溜利的背完乘法表，在先生满意的眼神中呼出一口气，更在大家羡慕的眼神中回到原位。

十几个人很快就背完了，除了第二个学生挨了打，其他学生就算吞吞吐吐也都背完乘法表，如此一来第二个学生脸色就更难看了。

&ldo;明天把乘法表抄五十遍交上来，到时候我会再检查，这次要是再背不完，就去学堂外罚站，让童子班和少年班的人好好瞧瞧他们的叔叔哥哥丢脸时的样子。

&rdo;

古代就是这点好，对于处罚学习不好的学生家长是百分之百支持，棍棒底下出孝子的理论在这个世界也行得通。

不过家乐自认自己并不是变态，顶多罚罚站或是打打手心，平时都是以罚抄书做为惩罚的手段。

抄书即是让学生背了书，也让他们练了书法，一举两得的事何乐不为。

&ldo;把糙稿纸拿出来，我出题你们等下做出来。

&rdo;

家乐一来毫不留情的出题，下面一片哀嚎声。

不管青少年们怎么杯具，家乐出题的手丝毫不慢。

白板上已经写满了题目，从普通的加减法到三位、四位数的加减法和简单的乘法。

放了这么长的假，家乐要看看这些学生对于之前的知识还能记住多少，算账可不等于做小工和伙计，只要关于到银钱的事哪怕是后世的会计师都不能粗心大意。

坐在上面，看着学生们认真做题，家乐拿起他们交上来的作业批改起来。

用朱砂笔把错误的地方勾出，并在一边写着重做多少遍的数字，并评上分让学生心里有个底。

这完全是把后世老师们改作业的作法带了过来，谁让他只会后世的方法呢！

&ldo;先生，我做好了。

&rdo;

一名学生举手。

家乐见状，放下朱砂笔，走过去。

拿起桌上的糙稿纸，一题一题的检查，发现这个学生的基础不错，之前教的都没有忘记。

&ldo;好。

&rdo;

一个好字让学生笑开了花，今天得了先生的赞赏，回去爹娘会奖励他吃肉。

&ldo;我也做好了，先生。

&rdo;

又有学生举手，家乐再过去。

陆陆续续的有学生举手，家乐一一检查。

做错的自然有罚，做对有也我奖赏。

他拿来的几张上好宣纸，就做为了奖励发给全对的学生。

可惜这样的宣纸平时家乐都舍不得用，全让他拿出来做为奖励发给学生了。