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第5章（第1页）

回家花了半个小时，一路下着大雨。

两人走进围栏大门，爬上外星人类学家工作站所在的小山。

皮波看着门上用斯塔克语写的&ldo;外星人类学家&rdo;的标志。

这就是我的工作，皮波想，至少别的人类世界是这么称呼的．外星人类学家。

当地人不这么说．这个词用葡萄牙语发音便当得多，zenador，当地人都这么说，即使说斯塔克语时也用这个词儿，而不是外星人类学家2。

语言就这样改变了。

要不是可以即时联通各个人类世界的安赛波，人类不可能长久保持一种通用语。

星际间航船来往太少，耗时又太长。

没有安赛波的话，一个世纪里，斯塔克语就会分化为上万种方言。

如果让电脑模拟一下卢西塔尼亚星球可能发生的语言变迁过程倒是挺有意思，看斯塔克语会不会逐渐变化，将葡萄牙语包容进去‐‐或是相反，葡萄牙语包容了斯塔克语。

【1作者杜撰的人类通用语，源于英语。

】

【2书中有时用xenolor，有时用zenador。

后者是葡萄牙语。

译文无法区别，均统一译为外星人类学家。

】

&ldo;爸爸。

&rdo;利波说。

皮波这才发现自己站在t作站十米外的地方发呆。

走神来了。

我的思想最活跃的时候，想的问题却跟专业没什么关系。

可能是因为他们对我的专业规定了太多条条朽框，重重束缚之下，我不可能得到任何发现，了解任何东两。

外星人类学这门学问比教会还要神秘。

用掌纹打开门锁，皮波走进工作站，他知道这个晚上将如何度过。

两人会在电脑终端前花几个小时，记录今天与猪仔交流时自已做了什么。

皮波会阅读利波所做的笔记，利波则读皮波的笔记。

完成之后皮波再写一份报告，此后由电脑汇编两人的笔记，通过安赛波即时发送给其他人类世界的外星人类学家。

数以百计的人类世界上，上千名科学家将自己的学术生命用于研究我们所了解的惟一一个外星人种族‐‐除了通过卫星发现的一点点情况之外，这些同事们所能依赖的只有利波和我发给他们的材料。

最少接触，真是一点不假啊。

，

皮波一走进工作站，立即发现让人身心愉快的晚间工作泡汤了。

身穿修女长袍的学校校长堂娜1&iddot;克里斯蒂正在屋里等他：是他哪个岁数更小的孩子在学校里惹麻烦了？

&ldo;不，不。

&rdo;堂娜道，&ldo;你的其他孩子们都很好．除了这一位。

我觉得利波年龄太小，不应该离开学校到这里工作，哪怕是当你的学徒。

&rdo;