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第五十四节破绽明显（第3页）

闫玉玲此刻的心情仿佛浸泡在冰水里，被强烈的恐惧死死压制，无法产生丝毫波动。

事情发展远远超出了预期。

原本设想的场景根本没有出现。

没有上级领导和颜悦色的谈话，也没有从国外寄来金光灿灿的荣誉证书，更没有数额庞大的奖金支票。

看看现在坐在房间里的这些人：教导主任和美术老师陶乐是认识的，那个叫做邓妍的翻译据说是来自市府宣传处，“斯科尔森”

这个名字我连听都没有听说过，可他为什么刚见面就缠着我问个不停？

这个讨厌的外国人身份好像还挺高。

因为他身边跟着两个一直保持沉默，却寸步不离的随行人员。

邓妍的翻译很到位，从她嘴里说出的每一个字闫玉玲都能听懂。

可是对于其中的专业问题讨论，她只能明白最粗浅的部分，根本谈不上什么理解。

她虽然是一名高中数学老师，但在专业领域绝对不能算是精研。

尤其是与斯科尔森这种世界级的数学家比较起来，立刻产生了明显的差距。

完全陌生的话题致使闫玉玲产生了畏惧感。

而更大更深的惊恐，则是来源于走进教务办公室后就再也没有出来的校长于博年，还有那个据说是教育局新任副局长，名字叫做段伟松的中年男子。

强烈的尿意从小腹下方释放出来，伴随着恐惧引发的不间断性神经抽搐，弥漫全身。

闫玉玲有种想要从这个房间里逃出去的冲动。

对面，斯科尔森心里同样产生了不亚于邓妍的疑惑思维。

他并非对中文一窍不通，也能够进行简单的日常对话。

这个叫做“闫玉玲”

的女人表现很奇怪，对自己提出的很多问题都没有进行解答。

起初，斯科尔森认为这大概是双方陌生的关系所导致。

可是随着谈话进度不断加深，他觉得事情可能不是自己想象的那样。

斯科尔森脸上首次流出凝重的神色。

他轻轻抚摸着自己满是胡须的下巴，认真地问：“闫女士，我想听听你对那道题的详细解题思路，以及利用拓扑结构关系，有没有可能形成第二种解法？”

闫玉玲觉得自己已经被压制到了镇定的边缘。

强烈恐惧如同地震前的先兆，导致自己连吞咽口水这类动作都无法完成。

她睁大眼睛，与斯科尔森的目光稍一接触，就仿佛看见了魔鬼一般立刻滑开。

低着头，视线里只剩下自己那双死死互握住的手。

她当然知道解题方法。

谢浩然在笔记本上留下的解题过程清清楚楚，闫玉玲也花费了大量时间熟背其中的每一个步骤。

这是必不可少的应对手段，也是谋算者必备的功课。

可是若论“解题思路”