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第七十九章 语文家教（第5页）

张文训正色道：“我跟你讲明白。”

“班里常常存在这两类学生。”

“一种兢兢业业，黄牛一样老实听课老实记笔记老实写作业，文科成绩好，理科差。”

“另一种，行事跳脱不记笔记不写作业，文科差，理科好。”

“但女孩容易是第一种，男孩容易是第二种的说法，是纯纯的混账话！”

最后张老师还是喷了一句。

陆佰观察男女类型分布的确存在这种不均衡，但没问为什么是混账话，他不关心这个。

张老师继续说下去：“虽然这两种学生的成绩都不会太好，但毫无疑问，第二类学生好于第一类。”

“为什么？”

“原因就在于谁更接近学习的本质。”

张老师说道。

“学习的本质？”

“从特殊案例中掌握规律，然后用规律改变实在。

善于理科，便是能建立泛化能力很强的模型，能从变幻花样的问题里得出答案。”

陆佰点点头，他学习理科的过程正是如此。

学习各种定义之后，做各式各类的题目，不断训练加强对知识的理解，然后解题能力就越变越强。

“但当你转到语文之后，问题也因此出现。”

张老师笑着说道。